Dinâmicas sobre Comunicação

Que tal uma aula mais descontraída! O tema é COMUNICAÇÃO? Aí vão algumas dicas:

DINÂMICAS / TEMA: COMUNICAÇÃO

a)Sonoridade dos nomes

Objetivo: Observar como os adolescentes agem em relação a eles e em relação ao seu nome.

Nº de participante: Indefinido

Tempo: 15min

Material: Nenhum

Desenvolvimento: Pedir que cada adolescente fale o seu nome pronunciado com um tom musical. Logo após se trabalha a autoestima, sempre fazendo elogios ao seu esforço.

b)É conversando que a gente se comunica

Objetivos: Fornecer subsídios para a expressão não verbal de seus sentimentos, necessidades e opiniões em interpretação teatral.

Nº de participantes: 20-25 adolescentes

Tempo: 60min

Material: Papel sulfite (ou cartolina), lápis, saquinho com tarefas, quadro sobre comunicações, fita adesiva.

Desenvolvimento: O orientador inicia falando sobre a comunicação, sua importância, como seria o mundo se não tivéssemos a chance de nos comunicar. Em seguida, divide a turma em 5 grupos e pede que cada um dos grupos retire um papelzinho do saquinho, pedir que não comentem com os demais, informar que cada grupo recebeu uma tarefa e que irá apresentar em forma de mímica, comunicação não verbal. Lembrar que não podem utilizar a comunicação-verbal. Os grupos têm 5 min para combinar como vai ser a simulação.

Conforme os grupos vão apresentando, os outros tentam adivinhar o que está sendo simulado. Quando todos terminarem, o educador pergunta a opinião de cada um, qual o grupo que melhor utilizou a comunicação não verbal, e por quê? E ainda, por que é importante saber comunicar-se?

Para comunicar-se bem é preciso:

• Falar claramente o que queremos, o que estamos sentindo e qual a nossa opinião;
• Escutar com atenção o que  a outra pessoa está dizendo sem apressá-la;
• Respeitar a opinião das pessoas mesmo que não concordemos com ela;
• Aprender a resolver os problemas com outras pessoas através do diálogo.

Tarefas:

a)      Você quer sair mais tarde e precisa pedir para seu pai; este, porém, está muito nervoso porque você não arrumou seu quarto, que está uma bagunça!

b)      Você está namorando escondido e sua mãe descobre. Assustada, pede que vá para casa antes que seu pai volte do trabalho!

c)       Seu boletim escolar tem três notas vermelhas (D), não sabe como falar com os seus pais.

d)      Mentiu que iria estudar e foi  jogar futsal; sua irmã descobre e faz chantagem.

·         Saber ouvir...

Objetivos: Aprender a ouvir e usar seus demais sentidos.

Número de participantes: livre.

Tempo: 25 minutos

Material: Faixas para vendar os olhos de 3 ou 4 pessoas, 4 tesouras, 4 folhas com um desenho (de preferência sem detalhes).

Desenvolvimento: Solicitar 8 pessoas do grupo e explicar que um deles estará de olhos vendados e o outro com as mãos amarradas (simulação). O de olhos vendados será guiado pelo colega de mãos amarradas, este pode falar, encostar o corpo; o que não pode é usar as mãos para ajudar ou facilitar a tarefa da dupla. O de olhos vendados deve achar uma tesoura e uma folha com um desenho que deverá recortar. Sempre orientado pelo seu colega guia, ganha quem melhor executar a tarefa. Após todos terminarem, o orientador faz uma breve reflexão e solicita que relatem como se sentiram; quais as dificuldades; houve confiança; o colega foi claro na comunicação; paciência; soube ouvir.

·         Pranchas de expressão

Objetivo: Observar e interpretar a comunicação corporal.

Número de participantes: Livre.

Tempo: 30 minutos

Material: Folhas em branco de tamanho sulfite escritas com as palavras de expressão: raiva, medo, felicidade, preocupação, tristeza, angústia, assustado, apaixonado, chocado, dor, abobado, decepcionado.

Desenvolvimento: O orientador solicita um número de pessoas suficientes ao número de pranchas escolhidas previamente. Entrega as pranchas e explica que cada um deve fixar sua prancha nas costas e, ao apresentar-se aos demais do grupo, não mostrar a mesma apenas expressar por comunicação não verbal o que a prancha indicar. Os demais devem observar a comunicação não verbal do colega e identificar qual é a expressão demonstrada. No caso de acertarem, o adolescente mostra a prancha fixada nas suas costas. Ao término desta, comentar a criatividade e estilos de expressão de cada um, elogiando os mesmos.